平顶山孤独症训练机构

自闭症孩子的外貌特征，尤其要引起家长重视，如果孩子头特别大或者小，眼距特别宽，鼻梁特别低，发际线特别低等，可能代表是症候群性自闭症。需要做基因检测，大概有10-15%的自闭症孩子基因有异常。症候群性自闭症是什么意思？头大头小的标准是什么？外貌异常有哪些方面？自闭症谱系障碍不是一个病，而是一组疾病的总称。所以同样被诊断为自闭症谱系障碍，但患儿表现并不相同。症候群性自闭症，包括脆性X染色体综合征、结节性硬化、天使综合征、普威综合征等，加起来至少有数十种。这些患儿，除了具有自闭症特征，还会伴随一些外貌特征，比如大头、小头、长脸，长下巴、大耳朵、大睾丸、皮肤白斑等。

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如果眼神不放在我们需要关注的地方，反而看着别的无关紧要的东西，你能保证注意力一直放在需要的地方吗？显然不太可能。而且对于自闭症孩子来说，注意力的问题本就突出，专注于不太重要的细节，很可能会错失掌握其他重要事情的机会。孩子不喜欢目光对视是很多家长的心病，要想“掰”过来，我们就要付出很大的努力，坚持不懈。在这个过程中，还有一些需要我们重点注意的地方，如果做好了，我们才能达到事半功倍的效果。无论我们与孩子做什么，玩什么，吃什么，如果想让他/她看着我们的眼睛，那就不要让他想要的那样东西离开我们的脸的范围，或者说离开我们的眼睛的范围。

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在陪孩子干预训练的时候，我们要牢记三个原则。首先就是要趁早，我们在孩子还是婴儿期的时候，就要努力地诱导他们和大人进行眼神交流，要时刻追踪他们的目光。如果孩子年龄大了，眼神交流就会越来越差，越来越难以改善。其次，要坚持！我们的孩子学习能力弱，学习速度慢，所以就要求老师和家长一遍遍的去教，带着一只蜗牛学习，我们就要学会坚持不懈。在干预训练中，我们要开动自己的脑筋，让学习也可以充满乐趣，让孩子在快乐中学习。

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如果不给自闭症孩子干预，任由“天然发展”，孩子会怎么样呢？关于这一点，家长们也有各自的看法。有非常坚定走干预路线的家长认为：“干预肯定比不干预好，科学的干预肯定比胡乱干预要好。也有经验派家长认为：“不能守株待兔，经典性自闭症经过多年干预会有不同程度的改善，我们花了至少五年才真正开始能让孩子单独混孩子堆了。”也有疑惑型家长表示提问：“自闭症孩子干预真的会比不干预好吗？” 我们其实可以反向来探讨这个问题，经过干预的自闭症孩子会有什么变化？或许心中就会有了答案。先来说说影响自闭症干预的一些“过程因素”，就干预本身来说，好比一场大规模的马拉松比赛，出发时千军万马，中途上会有人纷纷掉队。许多家长对孩子的教育训练，开始时劲头十足，但因缺乏马拉松长跑的坚韧耐力致使半途而废，坠入了“消极养护”。有的孩子还不满10岁，家长就放弃了教育训练。

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自闭症早期“五不”行为：不看或少看，不应或少应，不指或少指，不语或少语，以及不恰当的使用物品和不恰当的言语表达。“五不”是自闭症早期的表现。家长如果发现自己的孩子有其中1-2样，一定要特别注意，及时找医生进行诊断。1.不看：自闭症的孩子在很早期的时候，大概在婴儿期，比如8、9个月的时候，家长会发现孩子根本不和父母对视，比如爸爸妈妈和自己的孩子说话的时候，发现孩子不会用眼睛看自己。2.不应：指家里人叫这个孩子的时候，他不会回头看，也不会回应爸爸妈妈。3.不指：指不会用手指，简单的说是指没有姿势语言，因为小儿不会说话的时候，可以用动作表示同意还是不同意，但是自闭症的孩子不同意的时候不会摇头，同意的时候不会点头，有需求的时候，也不会用手指指向自己需要的东西。4.不说：指不会主动使用语言，不会用说话的方式表达自己的要求，也不会与人对话。5.不当：指孩子的行为与同龄的孩子相比，有很大的不同，行为方式非常奇特，让人感到非常难以理解，比如非常多动，有的时候玩不是玩具的东西，比如反复开关水龙头，反复开关门，反复用手想去转动电扇，总的来说，自闭症孩子的行为模式与年龄非常不符。

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每个自闭症患者都是不同的，所以类似这样的“一棍子打死”的言论根本就不成立。如果想了解自闭症，与其去看这些泛泛的言论，还不如花费一些时间去和他们相处了解的更真实。了解一些自闭症知识的人都知道，自闭症患者的核心问题就是社交障碍。——“什么是社交障碍？”——“那不就是不愿意和别人交流，没有社交意愿吗？”有些人想当然的这样来理解。其实，这个理解也是片面的。自闭症患者存在社交障碍，并不单单指他们缺乏社交意愿，还包括有社交意愿却缺乏社交技巧的患者。例如有些自闭症患者喜欢与人交流，但在交流过程中缺乏察言观色的能力、不能理解别人的需求、不懂得转换话题，有时候还会存在鹦鹉学舌的状态等。所以，自闭症患者的确有社交障碍，但并非不能交朋友。如果你的身边有自闭症患者，请用心接纳他们，你们也可以拥有真正的友谊。