硕硕全家为瑞曼送来锦旗

　　硕硕全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：硕硕

　　年龄：4岁

　　籍贯：河南郑州

　　入训初

　　言语常态：有部分语言，但仿说较多，无主动表达意识且动词名词未能掌握，与人之间无对话。

　　认知能力：认识一些常见的生活物品，如：水杯、书包、苹果、香蕉等，但对于形状、颜色、职业、数字的认知是欠缺的。

　　语言理解：能理解简单的生活化指令，如：扔垃圾、拿水杯……但对于复杂的两步及多步指令则不能很好理解，方位词及理解话中话含义也不能快速的做出正确反应。

　　社交能力：无社交意识，都是自己跟自己玩，不关注周围的人与物，引导时孩子显得很被动，需要大人一直持续引导才能完成。

　　模仿能力：有一定的模仿能力，但持续时间短，不主动模仿手指操及动作，需在大人提示下引导进行。

　　康复时间：11个月

　　采取方法：ABA行为分析法，自然情景教学法。

　　康复效果

　　言语常态：在场景当中能恰当的运用需求性语言，如：帮我打开、我可以吃吗？（清晰度会有些欠缺，但主动表达意识还是很好的）。能听大人指令说一些儿歌和古诗，以及三字经，分享式对话、轮流式自我介绍都是可以很好表达的。

　　认知能力：对于常见的水果、蔬菜、生活用品都能很好地指出认出，数字、汉字、字母、职业等都能正确的认识一部分。

　　语言理解：对于复杂的两步及多步指令，在听到大人给出的指令后都能执行。但涉及到思维逻辑理解转换方面的指令，有时还不是不太理解，需大人给予提示才可有正确的反应。

　　社交能力：能跟大人进行简单的肢体互动游戏，引导下也能适当的找周围人发起游戏，但参与意识不强。

　　模仿能力：能跟着大人边说边做一些手指操及儿歌动作，一对一的过程中且能够持续的看着大人进行。

　　效果社会体现

　　孩子经过近一年的康复训练，进步非常明显，由原来的不愿社交，到现在的引导式社交，孩子愿意表达的医院更加强烈了。同时在需求性表达方面也有很大的进步。外出时很愿意将看到到的物品进行指认表达。

　　家长反馈

　　近一年的时间孩子不仅在眼神、社交、语言方面有了进步，并且情绪表达和对周围人和物的关注也多了，不像刚开始时时什么也不懂，“自我”。

　　孩子现状

　　暂时是半天幼儿园，年后计划全天幼儿园。