芊芊全家为瑞曼送来锦旗

芊芊全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：芊芊

　　年龄：6岁

　　籍贯：河南省郑州市

　　入训初

　　言语常态：基本无语言，只有自创语言“啊嗯一”，没有办法去表达自己想要的东西，情绪较平稳，能够用肢体语言指一指自己想要的东西。

　　认知能力：认知能力较差，不认识颜色，形状，大小等与自己的年龄不符，无法指认平面的东西，但3d的常见物品认识的较好认知年龄较低。

　　语言理解：能够简单的理解日常对话，比如开门关门指一指鼻子喝水等，这些简单指令再稍微难一些的孩子，就没有办法去执行，如二步指令。

　　社交能力：社交能力良好愿意去跟小朋友们一起互动，有一个大姐姐的想法去能够带着小朋友们一起互动，在小朋友没有动的时候自己也愿意帮助他们。但是没有语言，只有社交意识和社交行为。

　　模仿能力：模仿能力较差，因为孩子的惰性，心理导致不愿意跟随大肌肉动作，且孩子的肢体发展没有那么好，上楼梯都没有办法，很好的去进行。

　　康复时间：6个月

　　采取方法：情景教学法、ABA教学法。

　　康复效果

　　言语常态：能够去表达自己想要的东西，并且能够进行简短的持续性对话，自己的主动语言多为3到5个字，有时开心了，能够用自己的语言去总结出5到6个字的语言。

　　认知能力：能够去认识颜色形状，大小冷热等这些概念性的东西，并且能运用到语言中绿色的椅子，黄色的窗帘，大大的房间等。

　　语言理解：语言理解良好，能够去跟着小朋友们一起玩游戏，对于简单的游戏规则，能够去遵从，但对于大游戏的规则来说，需要拆分去讲解，过一段时间才能够自己内化。

　　社交能力：要能力良好，能够通过语言去进行社交语言，比如我们一起玩吧，我可以吃这个东西吗。

　　模仿能力：模仿能力良好，能够去跟着做一些肢体运动，但没有办法进行很好的双脚离开地面的跳，更多的倾向于上肢运动，比如挥挥手，拍拍手，做一个手指操，下肢运动还是没有那么好。

　　效果社会体现

　　开完了所有的音，但是孩子的x音掌握的没有那么好，关于呲气的音跟孩子的气流相关，他没有办法很好的去控制。其他以外的认知理解能力，包括语言能力都有所提升。够从自创语到使用正常的语言跟别人沟通。

　　家长反馈

　　家长很开心，孩子能够开口说话，俩孩子发现大人能够理解他的话之后，主动语言会更加的多，从原来的3到4个字，现在在毕业后，爸爸妈妈说能够达到5到6个字的持续性对话，而且规则方面，在幼儿园也会保持的比较好，能够去跟小朋友们在自理方面保持同步，学业方面还需要提升。

　　孩子现状

　　进入幼儿园。