诺诺全家为瑞曼送来锦旗

诺诺全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：诺诺

　　年龄：4岁

　　籍贯：江苏省徐州市

　　入训初

　　言语常态：入训初期没有自主表达的意思，只能够嗯哼的自创语来去表达，因为没有需求，孩子肢体语言也并能够表现出自己想要什么。

　　认知能力：入训初期孩子初阶认知能力较好，能够认识常见的蔬菜水果，交通工具等指认能够认出，但是更高阶一点的，如红色的水果，红色的交通工具，这种就无法指认。

　　语言理解：孩子入训初期对语言的理解较差，无法去理解他人的指令并去执行，更多的是以自己的理解想去做什么就去做什么。

　　社交能力：孩子入训初期没有社交意识，社交行为和社交语言。不抗拒跟他人的接触，但是不会融入。他人主动接触没有反应。

　　模仿能力：因为孩子认知能力差，所以模仿能力较好，做什么都能够去模仿。但仅限于近距离，远距离模仿较差，视觉跟随远处不太好。

　　康复时间：5个半月

　　采取方法：应用行为分析法；自然情景教学法；随机教学法。

　　康复效果

　　言语常态：能够进行日常问答，学能方面的也能够进行语言表达，如问他这里有几个苹果孩子能够经过思索之后去用自己的语言组织并表达。

　　认知能力：现在的认知能力较好学，能方面可以达到三岁左右的小朋友同等水平，日常的数的分解或常见的功能分类，高阶功能分类都能够去完成。

　　语言理解：孩子康复后语言能力较好，日常没有什么特别的问题，但是对于学能方面较难的就无法去理解，还需要拆分去进行。

　　社交能力：孩子进行康复后有出入的社交意识和社交行为，但社交语言还需要老师或他人的帮助下才能够去表达出来，现在有想要去跟小朋友玩的意识。

　　模仿能力：孩子康复后模仿能力在远距离能够去进行，但是无法在大环境下进行泛化，大环境下孩子的注意力过于分散。

　　效果社会体现

　　孩子康复五个半月，有很明显的语言和学生上的提升，原来认知整体水平能力大概在两岁左右，但现在和同龄小朋友日常无异常。

　　家长反馈

　　家长对效果较满意，妈妈说这段时间进步还是挺明显的，下一步计划要带孩子在自己家的幼儿园进行融合。

　　孩子现状

　　已顺利进入幼儿园。