自闭症语言障碍训练法的适用人群和目标:
1、能力较低、没有说话能力的自闭症儿童训练目标是建立学习语言的先决条件,建立使用手语沟通的能力(作为辅助沟通的方式,而非取代说话能力)。
2、已有说话能力、能以短句或句子表达的自闭症儿童。
训练目标是建立足以应付自闭症儿童切身需要的沟通能力,使孩子能应付他所深处的社会情况;促语言发展(扩展所能表达的句子的长度及结构,促孩子对问题、事情的次序的理解,提高对话能力,使其有能力和他人就某一内容进行谈话)。
自闭症语言障碍训练法的两个层次:语言训练中首先要建立自闭症儿童对字词的理解能力,待其有掌握字词的意义后才训练儿用字词来表达意思,应以低层次语言能力作为目标,逐渐提升至高层次的语言能力。
一、低层次所包含的语言能力:
1、语言理解:明白动词及带有动词的简单指令,理解常见的名词。
2、语言表达:能表达自己的意愿,如想参加活动等。
二、高层次所包含的语言能力:
1、表达是不是的问题。
2、能正确使用表示时间和空间位置的词。
3、使用代名词,能玩假想游戏等。
4、使用简单的社交词语。