郑州自闭症儿童语言发音训练要点

一个简单的发音，主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺失其一都不能实现准确的发音。

　　口部肌肉的运用网上可以查到口腔运动操。无语的儿童初的发音都是需要辅助来完成的。因为注意力集中时间少，模仿能力差。所以辅助是快捷的让儿童掌握发音要领的途径。

　　很多无语的孩子在初的发音练习时都会有哭闹的行为。分析原因，主要有以下两点：

　　1、急躁及恐惧心理。发音的产生是以模仿为基础的。而模仿众所周知。口部动作的模仿难度一定高于大动作的模仿难度。所以初的辅助儿童通常都会特别排斥。如果遇到强烈拒绝辅助发音的孩子，则只能从模仿教起。这样孩子的语言产生相对会慢很多。随着辅助次数的增加及各类发音的实现。这种急躁恐惧心理就会消失。

　　2、不能很好的运用气息。有些孩子在初的发音练习时，很多声音的产生都是在哭的情况下实现的。教师会发现初在正常情况下儿童竟然不做发音尝试。相反在哭闹的时候则会做各种发音尝试。这主要就是因为儿童没有掌握气息的缘故。他初的发音是哭着发出来的。所以在他小的内心里就种下了只有哭才能实现这一行为的想法。所以做为自闭症儿童的导师，一定要努力的去分辩他不能做和他不愿意做的区别。

　　谈及自闭症儿童的语言发展，一定无法绕过的就是注意力的培养和模仿能力的实现。

　　1、注意力。初对儿童注意力的培养都是在食物强化下进行的。先把食物放在眼前。要求儿童注视。刚开始儿童的注意力时间会很短。随着训练时间的推移。可以接着训练儿童的目光随视。让儿童随着食物，由眼前，随视至身侧。这个时候一定不能乱移。当儿童可以目光随视时，他指认教师鼻子的时间会由两秒钟增加到五秒钟左右。

　　2、模仿。注意力的集中直接影响儿童的学习能力。而任何的学习又都是以模仿为基础的。当儿童有相应的注意和模仿能力时。对声音的模仿则会更容易实现。当儿童懂得发音学习时，他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。这时他已经意识到各类发音的产生是通过口部的运动来实现的。有些儿童在无法准确发音时也会主动要求教师进行肢体的辅助。