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第一次见到小宝（化名）的时候，他正在上个训课，他留着“西瓜头”发型，很可爱。老师正在努力帮助他练习发出“U”音，那时他的发音还不够精准。他可以按照老师的指令，去拿对应的卡片，每当他成功地找到正确的卡片，他的脸上都会流露出喜悦和骄傲。如果他拿错了卡片，他会用大叫来表达不满和愤怒。

从小宝妈妈那里了解到，已经3岁的小宝，并不能像大多数孩子那样自由地表达自己，他的认知能力也相对较弱。他似乎生活在自己的世界里，无视他人的存在。在街头遇见其他小朋友时，他总是跟在后面疯狂地奔跑，即使妈妈叫他，他也从不回应，他还会突然去抢夺其他小朋友的玩具，抢不到手，就大喊大叫，他的这些行为让妈妈感到既困惑又无奈。后来妈妈带小宝到儿童医院就医，当小宝被诊断为重度发育迟缓、轻微自闭症以后，她十分的焦虑，整夜整夜的失眠。医生建议赶紧给孩子做康复训练，小宝爸爸通过网络搜索以及老家长口碑的反馈，对比了多家机构，最终选择了瑞曼。

来瑞曼1个月后，小宝第一次开口清晰地叫出了“妈妈”。”这一刻对小宝妈妈来说，无疑是她人生中最激动人心的时刻。在回忆起这段经历时，她的眼中依然闪烁着泪光，她感慨道：“孩子都三岁了，我才真正当上了妈妈！”小宝已经掌握了常用的家庭称呼，并能够识别常见的动物、水果和蔬菜，他也能够从1数到10，更令人欣喜的是，他能回答妈妈的一些简单问题。例如，妈妈问他，这个玩具要不要？他会立即回答：要！孩子的进步，让小宝妈妈看到了希望，她的睡眠质量也比之前有了明显的改善。对于小宝的整个家庭来说，这也是一种无形的安慰和鼓励。

在与小宝妈妈的交流中，星星老师了解到，在生活中她正面临着一个相当棘手的问题。小宝在尿尿的时候，不愿意到卫生间去，相反，他似乎对垃圾桶、瓶子、碗，甚至锅等物品情有独钟，妈妈苦笑着说：“我们家都换好几口锅了！”。了解到这个情况后，星星老师决定对小宝进行一次家访，以便更加深入地了解他的具体情况。和小宝妈妈沟通确定了时间后，星星老师来到了小宝的家里，经过细致的观察和交流，他向妈妈提出一个建议：购买一个壁挂式的小便器，并定时带小宝去尿尿，以帮助他逐渐养成在小便器前尿尿的习惯。妈妈采纳了老师的建议，半个月后，她向老师反馈了好消息。小宝已经可以自己去小便器前尿尿了，妈妈还开玩笑说，终于不用再换锅啦！

两个月后，我再次去看了小宝，他正在接受物品功能训练，并且达到了90%的正确率。现在的小宝，已经表现出了一定的等待意识，这让我对他的进步感到非常惊讶。之前由于小宝缺乏等待的意识，他的情绪常常会变得急躁和焦虑。课后，我专门问了玲玲老师，小宝的等待意识是通过什么方法建立起来的。玲玲老师说，她的策略是，明确地告诉小宝做某件事需要等待，并从1-2秒的等待时间开始慢慢增加。每当小宝能够成功等待后，她都会给予积极的反馈和奖励，鼓励他说：“你刚刚等待得很好。”这种方法逐渐强化了小宝的等待意识。

在生活中，妈妈会抓住一切机会来给孩子做训练。有一次，小宝最爱的恐龙玩具落在妈妈的电动车上，他拉着妈妈的手走到门口，说：“恐龙，恐龙”，妈妈立刻明白他的意图，于是蹲下来慢慢地重复：“我-要-拿-恐-龙”，小宝也跟着慢慢地学说这句话。妈妈还非常重视孩子的语言能力在生活中的运用，当小宝看到其他小朋友的玩具并想一起玩时，妈妈会教他说：“我——能——玩——玩——吗？”为了帮助小宝理解和模仿，妈妈通常会在第一遍示范时放慢语速，在第二遍和第三遍重复示范时，妈妈会逐渐加快语速，帮助小宝熟悉整个语句的连贯性和节奏。

通过玲玲老师在课堂上的专业教授，妈妈在生活中的用心泛化，小宝取得了显著的进步。他从之前的毫无语言能力，进步到能够与妈妈进行简单的对话。他从一个玩具被夺走也毫无反应的孩子，转变为懂得保护自己的玩具的小勇士。他从盲目地跟着别人奔跑，到现在会紧紧拉着妈妈的手，充满了安全感。他的胆子越来越大，笑容也变得越来越灿烂。小宝的进步，让我们看到了他不断成长和发展的潜力，让我们感受到他小世界里的色彩越来越丰富了，他已经不再是那个眼里无光的娃娃了。