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兴兴全家为瑞曼送来锦旗        

　　姓名：兴兴

　　年龄：5岁

　　籍贯：河南省商丘市

　　入训初　

　　言语常态：无需求性语言状态，可以说出各别车的车牌。

　　认知能力：认识车的车标、认识数字和形状。

　　语言理解：能听懂扔垃圾简单的生活化指令

　　社交能力：无社交意识，沉浸在自我的世界。

　　模仿能力：可以模仿简单的大肢体动作。

　　康复时间：7个月

　　采取方法：主要采取了以一个核心来进行无限泛化的方法，提升了孩子的理解，这个核心内容就是物品的功能，我通过物品的功能多次反问孩子，以不同的形式来让孩子理解物品功能的概念，比如说，拿吃饭用的，吃饭用什么？什么是吃饭用的？我想吃饭了，然后老师拿着筷子和碗问孩子老师想干什么？通过这种方式，多项反问让孩子达到对物品功能的理解，再去慢慢范画给孩子物品功能当中的其中一个，让孩子学会要另外一个物品。

　　康复效果　

　　言语常态：可以进行需求性的表达，例如：我要管道积木、去超市、拿快递、买冰淇淋。有很多拟声语句：变变变！变魔法。哎呦，掉啦。还有疑问句：这是什么？

　　认知能力：能认识常见的动词，知道日常用品的物品功能，能看到相对应的情景拿相对应的物品：桌子脏了拿抹布擦擦，地脏了拿扫把扫地。认识常见形状、颜色、数字、掌握逻辑词汇：有、没有、要、不要、是、不是。理解了虚词，明白前后的概念。

　　语言理解：可以执行远距离的二步指令、理解物品的功能，能和不同的场景进行相对应的拿。能执行近距离的三步指令，可以根据指令进行排序从一排到三。理解了名字的概念，可以记住人的名字。

　　社交能力：视觉能观察到周围的小朋友，能跟随小朋友进行模仿，愿意和小朋友进行平行玩法，愿意分享，但是接受不了别人玩玩具的方法。能记住不同人的人名。喜欢注意观察周围的人。

　　模仿能力：可以进行操作性模仿，可以模仿用管道积木搭建小汽车、数字1、2、3、4、7。可以持续性的模仿大肢体动作，能和小朋友进行持续性的游戏模仿。可以看着视频进行模仿里面的动作。

　　效果社会体现

       现在孩子能和人进行简单的对话，简单的情景式问答，但是不能持续性的进行沟通，能和别人提出需求性的语言，能表明自己的需求。但是也只限于需求性的语言，并且在做因果关系的时候，也只做到了片面，理解了牙齿脏了怎么办？地脏了怎么办？桌子脏了怎么办？还不能深刻去意识到反问的含义。对人物的认知有很强的概念，知道了阿姨是阿姨，弟弟是弟弟。但是也是在刚毕业的时候才理解到的，还是需要稳固。

　　家长反馈

       家长对于七个月的康复成果达到孩子目前的这个状态比较满意。

　　孩子现状

　　顺利进入幼儿园。