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谕谕全家为瑞曼送来锦旗        

　　姓名：谕谕

　　年龄：3岁

　　籍贯：河南省商丘市

　　入训初　

　　言语常态：只能进行简单音节的命名，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，姐姐都可以主动命名，对自己认识的物品可以进行简单的命名。

　　认知能力：认识常见的动物，小猫，小狗，牛羊，老虎等，认识常见的水果，苹果，香蕉，西瓜等。这是常见的物品，碗，勺子，毛巾等用品功能不是很了解，对于交通工具，地点名词的认知量是不够的。

　　语言理解：能听懂简单的指令，抱抱，站起来跺脚。对于两步指令的理解，记不住，所以也不能够很好的理解。

　　社交能力：可以给小朋友主动分享物品，但是不能够用语言表达，对于别的小朋友有关注，但是不会主动上前跟大家一起玩耍。

　　模仿能力：可以模仿简单的一步操作动作和快速的一步动作模仿，对人关注的手指操和儿歌模仿不能够主动完成。

　　康复时间：3个月

　　采取方法：根据孩子的能力设计个性化的目标方案，每天进行记录，每周进行总结，每月制定新的目标。

　　康复效果　

　　言语常态：可以主动表达自己的需要，拒绝自己不想要的，跟奶奶简单的日常对话，看到的东西可以主动表达出来，独立的进行分享物品并用语言表达出来，有想要吃的会自己伸手向老师提问，或其他孩子进行物品的交换。

　　认知能力：认识常见的水果，蔬菜，动物，日常用品，交通工具，地点名词都掌握了10个到15个的数量，并且可以用这些词进行语言表达。

　　语言理解：理解简单的日常对话，理解长一点的复杂句子，能够完成奶奶所说的动作指令，并且进行执行。对于成分多一点的句子，孩子也可以完成，比如分享两个物品给奶奶吃，给小朋友吃，孩子可以独立的分清两个小朋友。

　　社交能力：主动和小朋友分享物品，主动拉着别的小朋友一起玩耍，主动跟在可以玩的小朋友一起和别人做游戏，和老师们一起进行123木头人的游戏互动。

　　模仿能力：可以跟随老师完成整首儿歌的模仿，连续几个手指操的动作模仿，也可以独立完成对于生活中比较常见的一些动作操作类的模仿，孩子可以模仿抱娃娃，喂娃娃，吃饭，喝水，连续类的动作模仿。

　　效果社会体现

　　首先语言发音清晰度度，f，g，l的转换音清晰度有很大的进步。孩子现在可以主动和别人问好，主动要求自己想要得到的东西，跟随小朋友一起玩耍。奶奶进行简单的日常对话，对于自己想要的可以用稍微长一点的句子表达连贯性也是有很大的进步。同时可以说主谓宾完整的句子，有时候可以加入人称代词区分你。

　　家长反馈

　　孩子从刚入学到现在，整体的语言的清晰度和语言的长度有很大的进步，之前是说简单的句子，现在可以说连惯性的句子。可以有对话内容的呈现，对于奶奶来说的话，更多的回应在增加。对于自己不认识的可以进行提问，这是什么？对于自己想要会说我能要这个什么吗？礼貌性增加好多。接受了别人给予的一些东西，同时愿意和小朋友一起分享。孩子的高级情感也多了很多害羞，感觉到委屈，会伤心。

　　孩子现状

　　进入幼儿园。