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姓名：橙橙

年龄：3岁

籍贯：河南郑州

康复时间：6个周期

入训前

言语常态：主动语言少，不能灵活地表达需求，不与人沟通。

认知能力：只能认识生活中常见物品和家庭成员，对自我的认知和物品的属性归类比较弱。

社交能力：无社交意识，情绪比较大，有刻板行为，自己正在进行的活动不能被打断和破坏。

理解能力：不能执行基本的生活化指令和定向指令，不理解自己的基本信息。

采取方法

教学过程中，需根据孩子的状态灵活调整策略：以回合式教学为核心框架，辅之情景教学法，从孩子感兴趣的物品与兴趣点切入日常教学场景。教学重心放在语言理解能力与情绪调控能力的培养上，通过游戏化方式开展教学活动，内容设计紧扣孩子的日常生活情景与活动，让教学更贴合其成长需求，也更易被孩子接受。

康复现状

言语常态：

1.能主动向大人提出自己的需求，如:想要吃什么，喝什么，玩什么，想要去什么地方......

2.懂得用语言拒绝别人，如：有人碰他的玩具，他会给别人说，这是我的，你不要动。有人想要他的食物，他会说，我不想分享等......

3.会唱多首儿歌，会背多首古诗，并且学习语言类的内容时很开心，学习速度也很快。

认知能力：目前基本接近同龄孩子，能够认识颜色，大小，形状，认识数字，能够区分自己的物品和别人的物品。

社交能力：目前已经能快速融入到集体中，对于集体活动能够很愉快地参与，可以主动邀请小朋友和自己玩，能主动询问小朋友想要吃自己的苹果吗？能回忆起自己前一天发生的事情，并和同伴分享。

理解能力：能够理解生活化的指令，同时也能理解复杂的指令。如：去对面教室拿一个小汽车，放在老师的柜子上等。能够理解家长说的话，如：孩子想玩玩具，家长说，我们先去干**回来再玩，孩子能够听懂，并且可以执行。能够理解功能特征类别的话语。

家长反馈

暑假过后，孩子准备去上全天幼儿园。